洄游農村 Rural Up

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2020年是 洄游農村( Rural Up )計畫十周年,這個計畫有許多Know how都是在創造影響力,不知道您看出來了沒有?

傳統協助農村模式

傳統大學生回農村服務,是透過學校的服務學習或課程,通常是被指派或帶領,他們用的是既有的能力或學校課程正在賦予的能力,去完成課程所要求的結果,壓力來自外部的學分,回饋則來自於分數或老師。這是一個一維單向的協助線性邏輯。你不斷鞭策或激勵他們,然後,他們往前推進。

洄游農村初階版

大學的知識資本要能真的幫助農村,必須考慮這不是個線性問題,而是個系統性問題,要讓系統的迴圈(Loop)自己轉起來,而且要不斷增強迴路。所以,初階我們透過競賽誘因強化動機,並且把一直以為自己是被協助的農村綁成參賽者,讓他們榮辱與共,再透過共識營的方式,讓參加的同學們,可以一方面參加比賽,一方面增能(特別是學校裡不教的那種)。過程中,透過專家老師的訪視,給學生們建議可能沒注意到的社會現實,沒有注意到的農村人際問題,讓他們可以把成果不斷的改善強化,這樣的努力過程,會讓農村感受到超乎平常對學生認知而驚喜,進而,給予學生高強度的正向回饋,這個回饋會強化學生的成就感,最後,成果發表會再一次增強給學生的回饋,讓他們感受到無與倫比的信心,讓他們相信他們可以改變這個世界。最後,洄游二次方再一次提供學生進入農村的機會,擴大他們的成就感,並且讓學生自行給予回饋,成就洄游的品牌效應,讓學生們認知洄游過程雖然很困難,但卻是一生獨一無二的經驗和活動。你看,這個系統它自然就會跑起來,因為它是個被不斷增強的系統。

洄游農村進階版

在原有的系統迴圈下,分別在洄游品牌和影響力上,增加了國際化,讓國際學生也能夠參加洄游,這幾年來連外國人都想要來台灣洄游……這個可以強化,洄游品牌的影響力。共識營增能部分,強化了經驗交流、朋友互動、公部門神隊友,強化這個迴圈,可以快速幫學生增能,讓他們在駐村遇到困難的時候,不會太快放棄,而是有個支援系統在背後,減少迴圈的摩擦力。訪視部分增加了許多社會創新建議,原本,訪視都是問題的指點,不給特定方向,但是,進階後的洄游,增加了很多社會創新洞見的建議,換句話說,當參加的學生水準越來越高,給他們一個更高的社會改造方向,就是給他們更大的舞台,再銜接後面支持制度的銜接,這些潛在的社會創業家,就可以將迴圈影響力擴大。最後,社會企業及名人評審委員的加持,當然是再次的增強成就感回饋,並且將外部的力量和資源銜接後續的社會創新計畫,把最有意願的人才引導到農村社會創新,給予青年社會創新者更大的能量,減少他們初期的障礙,我們是不是就讓這個迴圈給跑得更快,影響力更大呢?

結論

如果要讓一件事,可以順利跑起來,你要讓參加的人,自己能夠有動機,給他們自由的空間,再來要增強他們的正向回饋,然後,這件事就會形成可運作的機制,是不是就像教育一樣呢?主辦者,只要專心排除迴圈的障礙,增強回饋和影響力,就可以讓計畫變好了,反之……秘訣都告訴你了,你還不學?

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